【少儿声乐培训】少儿声乐训练如何培养少儿声乐

发布时间:2020-03-10 10:31:40

发声-儿童的发声器官尚未发育成熟。他们使用的声音薄,体积小,范围窄,但声音甜,脆和明亮。唱歌时,他们大多使用头腔共振。尤其是从6岁到11岁的儿童嗓音可以说是儿童嗓音的***舞台。嗓音清亮,呼吸能力增强,音程约10度,是歌唱最有特色的时期。因此,做好这一发声训练,可以为今后提高演唱能力和演唱水平打下良好的基础。

发声-儿童的发声器官尚未发育成熟。他们使用的声音薄,体积小,范围窄,但声音甜,脆和明亮。唱歌时,他们大多使用头腔共振。尤其是从6岁到11岁的儿童嗓音可以说是儿童嗓音的***舞台。嗓音清亮,呼吸能力增强,音程约10度,是歌唱最有特色的时期。因此,做好这一发声训练,可以为今后提高演唱能力和演唱水平打下良好的基础。

(1) 嗓音位置——儿童歌唱的嗓音是高位置的头部嗓音,是一项非常重要的教学原则。在训练孩子唱歌、发声时,首先要考虑孩子的音质优美,而不是盲目模仿大人的声音。因此,要解决自然声音的局限性,首先要用软带假声,然后用假声找到头部声音,并逐渐扩大共振腔。首先,用小音阶发声,用嗡嗡声训练。哼哼是最容易找到头部声音位置的方法。元音“U”稍暗,稍软。用它训练时,很容易在头部空腔中找到共振,克服了嗓子响、歌声大、体位低、声音“爆炸”等问题。

(2) 掌握发音技巧,不仅要把发音准确、清晰地传达给观众,而且要把正确的发音与歌唱结合起来,达到正确发音的目的。学生只有掌握正确的发音方式,才能“解释”歌词的内容,真诚地表达歌曲的情感,引起观众的共鸣。因此,在训练中,要求学生平时坚持讲普通话,逐步掌握普通话的正确发音,这是克服地区方言的有效途径;习惯用奶音、扁嘴说话的学生,经常用“a”、“O”的元音进行训练。节奏训练是声学教学的一个重要方面。加强稳节奏、变节奏的训练。提高学生对节奏变化的敏感度,为歌唱打下坚实的基础。


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